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山东省垦利第一中学是山东省规范化学校、北京师范大学基础教育实验学校、东营市重点中学、山东大学优秀生源基地。山东省垦利第一中学始建于1958年，历经半个多世纪的风雨沧桑，四度迁址，三易其名。2010年9月迁入现址。
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山东省垦利第一中学是山东省规范化学校、北京师范大学基础教育实验学校、东营市重点中学、山东大学优秀生源基地。山东省垦利第一中学始建于1958年，历经半个多世纪的风雨沧桑，四度迁址，三易其名。2010年9月迁入现址。
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山东省垦利第一中学是山东省规范化学校、北京师范大学基础教育实验学校、东营市重点中学、山东大学优秀生源基地。山东省垦利第一中学始建于1958年，历经半个多世纪的风雨沧桑，四度迁址，三易其名。2010年9月迁入现址。
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师生园地
理论学习
听出精彩，评出实效
时间：2023-11-18 点击： 次
教师之间相互的听课评课是中学教师重要的教研方式。一线教师之间相互的听课、评课对于帮助教师改进教学，促进教师教学能力的提高有着不可替代的作用。
一、教师要在会听上下功夫
听课一方面要听教师的教学过程，了解教师的教学能力；一方面看学生的学习情况，了解实际的教学效果。主要包括以下几个具体内容：听教师的基本功，尤其是听某些基本功突出的教师讲课，对听课教师帮助极大；听教学理念及教材处理能力，这些内容在评课阶段的相互交流，实质上就是在参与评课的教师之间以该课为范例进行了如何进行备课的研讨；听学生活动的设计与组织，这些活动体现了教师的教学理念和教学设计能力；看学生的学习情况，教学的最终目标是学生掌握知识、形成技能。教学效果的好坏，取决于学生的学习情况。
听课要特别注意动脑筋思考，对课堂教学过程的情况要有敏锐的观察力，及时发现问题，并给出初步的分析和判断。对教师的优点、发展点（可能讲的并不好，但是体现教师的某些潜在的优点；或者经过调整完全可能成为本节课亮点的内容）、不足、改进建议以及有待进一步深入研究的问题，都应该及时地记录在听课记录的相应位置，以便评课时交流。教学点评的内容一般包括①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段的运用；⑥教学基本功；⑦教学思想；⑧教师本节课教学发展点。好的听课记录应是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评往往比实录更重要。
二、评课要评出最好的效果
讲课教师都希望别人对自己的课做出评价，但肯定不愿意成为“批判会”的主角。因此评课时应该注意方式方法，把握激励性原则。着眼于看到教师的成绩，着眼于其在教学上的改进和创新，真诚地、发自内心的赏识其课堂教学的精美之处。评课讲究技巧，不代表不指出讲课教师的问题。
讲课教师不怕听课教师提意见，关键是指出的问题要到位，一下指出讲课教师的关键问题，讲课教师就会心服口服，听课教师后面给出的建议才容易被教师接纳，通过评课帮助教师改进教学，促进教师教学能力提高的目的才能达到。分析要有高度。在评课阶段不能就课论课，不应该就授课教师在教学过程某些细节处理大做文章，如板书书法如何、教态、声音等等。应该从教材的整体性上帮助教师理解、分析教材，从教法、学法的角度对教学过程进行分析，应该结合外校、外地的优秀经验和值得吸取的教训，给教师理性认识上的提高。
评课的最终目的是提高教师教学能力，提高教学效果。评课教师不能一味地指出问题和不足，还应该结合前面的评价，给出必要的改进意见，让授课教师体会如何改进自己的不足。条件许可的话，可以和授课教师一起改进教学设计，并进行教学，在教学实际中进行验证。事实胜于雄辩，经过这样的环节，教师们的教学能力都能得到提高。
教师在听课、评课过程中，要善于记录、总结、整理，挖掘教师的优点和发展点，给出中肯和有效的建议，使被听课的教师有所思，有所得，做到“听出精彩，评出实效”。
通 讯 员：周 苹
编审人员：刘思洲
责任处室：教学评价中心
电话：0546-6098088
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